教师帮助学生提升注意力的几点注意事项

　　张女士：第一天的注意力课程结束我已收获满满!第一，有心理知识基础很重要。两年前我在这里学习亲子沟通时，完全没有心理学知识，亲子课程理论性强，理解困难，学习状态完全是抵效低能。现在有了一定的心理学知识基础，今天的注意力课程学习状态是轻松高效。第二，理念概念更清晰，明确。注意力是一种能力，是学习力的基础，与每个人的都息息相关。第三，与我以前所学知识可以融会贯通。我把有关注意力知识进行整合、内化，并我以后的线上、线下课程上应用。第三，课程设计的生动、趣味性强，理论+实践，动静结合，从视听感、身心脑全面提升注意力。第四，每个游戏的靶向性很强，尤其是郭老师对每个游戏之后的总结更是画龙点睛，超赞。

　　王老师：作为一名特殊教育中心的教师，每次给学生做评估总有一条是注意力不集中，在我们学校每个孩子都存在注意力的问题，课时却没有很好的方法去解决，理论内容平时有所了解，但是具体应用在教学中没有具体的实施方法，特殊孩子首先是孩子，所以我想以正常孩子的注意力训练为主要训练内容，结合特殊孩子的情况进行训练，这次来学习也是做了一定的了解和咨询，对郭老师慕名而来，通过一天的学习收获满满，动静结合在游戏中训练注意力，平时课程太过枯燥，孩子们注意的指向和集中关注不到位!今天的课程满满，时间对我来说有点长，虽然很累却也上了一个特殊意义的胎教课程，我是在非常开始愉悦的心情中度过了收获的一天!

　　张老师：注意力是一个人与生活息息相关的一个重要能力，也是一个基本能力。在6岁只之前作为孩子成长环境的如果在适宜的条件和方法孩子们自然生成注意力，比如孩子们在感官探索者身份出现的时候，孩子们跃跃欲试的生命状态，孩子或者老师相关人士给予不打扰支持的状态，那么孩子在这一系列的活动中自然就生成注意力及意志力，同时自我的肯定就会慢慢建立，是生理与心理的建构重要时期，在专业角度来说就是刺激脑神经元的髓鞘化，那么在后期6岁以后也要关注注意力的能力培养，现在社会的各种各样的电子产品对孩子的注意力破坏是毁灭性的，电子产品的特性叫做看不见的跳动并且高频感应的声音对孩子的单通道视觉、听觉，感统失调比例上升，作为注意力训练师一定要了解孩子家庭行为习惯的等等，那么我们在今天的学习中就会更加好的做单通道训练，这套方法不但是针对注意力失调的孩子，对于注意力集中的孩子等于推波助澜，我们在未来的课程体系中可以更加丰富训练的内容，比如选择功能、维持功能、整合功能、调节和监督功能，在此理论上丰富内容加强单功能聂力，随之不随意、随意、随意后注意力属性也会发展良好。他们相辅相成是人在生活中合成出现的，我们在孩子们的随意注意力上也是重点方向。