小学是孩子养成学习习惯和行为习惯的关键期，一旦错过，等孩子上了初中再想要纠正孩子的一些坏习惯，简直难于上青天。

小学阶段可以分为三个阶段，每个阶段都有其特点，都应该因时制宜，重点培养。

1、一、二年级

一二年级的孩子，在学习上对父母的依赖性还很大，这个阶段要重点培养孩子的学习习惯。

一二年级关注重点：

（1）字迹工整：

无论是写作业还是答考卷，清晰、工整的字迹都是必须的。

先强调握笔姿势正确、字迹工整，而后再提高孩子的书写速度。

要知道，写得既快又好，是对高年级孩子非常重要的一项能力。

如果一二年级不注意孩子的握笔姿势、笔画顺序、字迹工整等细节，一旦养成了写字潦草的习惯，今后再想改就难了。

（2）写作业速度：

看一个孩子写作业的速度，基本上就能推测他的学习情况。

成绩较差的孩子，都有一个共同特点——写作业很慢、很磨蹭。

写作业的时候不是要喝水，就是要上厕所，要不就是橡皮找不着了。

结果本来不多的作业总要磨蹭到很晚才写完，而且错误百出、字迹潦草。

写作业速度慢、拖拉磨蹭，这是注意力不集中的主要表现，可能是视觉障碍，也可能是孩子的大脑协调弱。

如果一二年级不注意孩子的注意力训练，一旦错过了关键期，想要再纠正就会非常的费时费力，训练效果还不好。

2、三、四年级

三、四年级，是孩子学习生涯中的第一个分水岭，也是一个两极分化的阶段。

三四年级关注重点：

（1）语文方面：培养阅读习惯，勤动笔积累

三四年级的语文课，重点逐渐由“拼音”“字词”向“文章理解”过渡。

作文也由“写几句话”向“写一篇完整的文章”过渡，这是很多孩子的难点。

如果文学基础在这一段时间打不好，到了高中仍然是个大麻烦。

而让孩子更好适应这个变化的最好办法，就是多阅读课外书，勤动笔摘抄、写日记，关键不在于每天写多少字，而在于每天都坚持。

（2）数学方面：试着归纳题型

三四年级的数学课程，对孩子综合、概括能力的考察开始多起来。

为了训练孩子的这些能力，可以鼓励孩子建立一个错题本，把作业、考试中的错题分门别类地整理起来。

（3）英语方面：在兴趣培养的基础上，多记点单词

有的学校从一年级开始学英语，有的学校三年级才加入英语，但是不论哪种情况，在三四年级都有一个共同特点：

不再是单纯的听、说训练了，开始加入“笔试”，比如选择题、句子写作等。

所以，三四年级的孩子还是应该多读一些英文绘本，提升兴趣，并识记一些基本词汇。

3、五、六年级

从五年级开始，孩子们开始了一个全新的阶段。重难点内容增加，梯度也十分明显。

这个阶段对孩子提出了更高的要求，而不仅仅是“听课，完成作业”。

五六年级关注重点：

（1）掌握快速阅读的方法

五、六年级的语文课，孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。

这一阶段，课本的基础字词难度会更大；阅读方面则主要考察孩子的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力；而作文的重点在于解决选材有代表性、结构合理、主题深刻、立意新颖、重点突出、描写具体、语言生动等方面的问题。

（2）学会归纳总结，变跟着学为善于学

这个阶段的孩子一定要养成边看、边听、边记，边想的好习惯，只有这样，课堂上所学才能更好的吸收，也才能更好的运用。

同时要注意引导孩子回顾自己的学习过程，总结学习经验，分析错误产生的原因，激发孩子主动寻找适合自己的学习方法。

（3）化被学习为主动学习

上初中以后，自我学习能力、主动学习能力和独立解决问题能力，开始变得非常重要。而这些能力、习惯的培养，在小升初的阶段就显得异常重要。

不同年龄阶段的孩子，都有他们各自的特点。成功的教育，就是能抓住学生不同学习能力培养的最佳时机。掌握了这些，就等于拿到了一把开启智慧大门的钥匙，能起到四两拨千斤、事半功倍的效果。

关于学习能力的更多精彩内容，我们在以后的讲解中还会给大家分享更多，请同学们持续关注文尊教育。