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学习能力指导师课程简章

2021/2/23 13:52:04　来源：南京　作者：南京文尊教育

国家职业资格培训鉴定实验基地

“学习能力指导师”认证培训课程

一、背景说明：

我们发现越来越多的学生——

没有目标，不知道学习的价值与意义；

对学习不感兴趣，缺乏动力；

自信心不足，自我价值感低；

经不起挫折，缺乏恒心，遇到困难就放弃；

被粗心、拖拉、注意力不集中等坏习惯束缚而无法改掉；

用死记硬背这种效率最低下的方式企图掌握大量的知识而倍感学习困难；

在学习上感到内容多、任务重、压力大，却没有高效率的方法；

考试时成绩不理想，却又不知道问题出在哪里。

学生在学习上遇到这么多的困扰，可是，能够给他们提供有效帮助的专业人士却十分稀少。

学习，作为获取知识的活动，需要方法、需要能力，更需要智慧。

郭瑞立教授从事学生学习方法的研究和培训10余年，发展出了有效性和操作性极强的系统方法，经过3000多所学校的推广应用，60多期的课程培训，让数以万计的学生激发了学习的动力，提升了学习的能力，迈上了成绩的巅峰。

本课程是郭教授10年的研究成果，所开培训课程的全部内容，毫无保留，倾囊相授，旨在打造从事青少年学习能力培训的专家级指导师，让更多的家庭和孩子受益。

二、授课内容：

本课程分10大主题：

主题一：目标制订技巧和达成策略

1、使命的发掘与确立；

2、目标与潜能提升的验证；

3、目标的价值塑造；

4、目标金字塔的建构；

5、目标的评估与调整；

6、成功里程设计；

7、实现目标的黄金八步骤；

8、成功的自我心像训练技术；

9、激发生命潜能的六层次训练技术；

10、六层次生涯规划与广泛应用。

主题二：学习兴趣的激发方法

1、学习无兴趣的深层原因分析；

2、角色扮演法；

3、情景想象法训练法；

4、感觉置换调整技巧；

5、感受老师心理的空椅子技术

6、自我暗示的技术；

7、弄假成真法；

8、角色扮演的技巧。

主题三：自信心的培养技术

1、燃烧自卑法的心理训练；

2、消极感觉推移法；

3、成功自我意象法的训练技巧；

4、榜样信心融合法；

5、优点轰炸活动的运用；

6、自信心存款技术；

7、增强自信的心理暗示术；

8、引发自信的五大行为方式。

主题四：毅力训练策略

1、身份——积极自我与消极自我；

2、信念种植；

3、价值分析；

4、三节律计算与生物钟调整；

5、毅力责任状。

主题五：良好习惯养成训练

1、明确目标；

2、揪出坏习惯；

3、体验坏习惯的阻力；

4、埋葬坏习惯活动；

5、洗涤心灵坏习惯垢痕；

6、活动：好习惯拍卖会；

7、良好习惯自我评价表的应用；

8、克服拖延的神经连调整术。

主题六：记忆力系统提升训练

1、破除记忆的心理障碍；

2、良好记忆的三大规律；

3、链式快速记忆法的训练；

4、六步健脑操；

5、音乐提升大脑智能；

主题七：学习技巧的训练

1、学习的预备四式；

2、个性化学习方式的鉴定；

3、解开身体中的学习密码，提升学习的四大能力；

4、思维导图的运用技术；

5、各科黄金复习表的运用

6、学习的时间管理技术。

主题八：考试的心理训练技术

1、影响考试成绩的三大因素；

2、四句金口诀激发考前自信；

3、从思维到心态的调整技巧；

4、考场静定身心的方法；

5、考试答题的策略；

6、超常发挥的心理控制术训练。

主题九：个体指导和系统授课的策略

1、个体指导的技术要领；

2、3——6天课程的授课内容；

3、1天的学生培训课程；

4、半天的专题培训课程；

5、2小时学生讲座的内容；

6、2小时家长讲座的内容。

主题十：本课程的学科应用与长期辅导策略

1、提高学科（任何一门）成绩的系统规划方案；

2、学生培训班的后续巩固提高方案。

三、培训目的

在全国培训出一批能够讲授“超级学习法训练课程”或提升学生学习能力的相关课程的“学习能力指导师”，参加完本课程后，可以讲授下列课程：

（1）“如何提高孩子的综合学习能力”专题讲座（2个小时）；

（2）“良好习惯的养成训练班”（半天）；

（3）“激发学习动力”专题培训（1天）；

（4）“超级学习法训练班”（3——6天）；

参加完本课程的学员，可以运用本课程中的方法对中小学生进行个性化单独辅导。

四、课程特色

　　1、目标对象的明确性。课程主要针对中学生和小学高年级学生，这部分学生大多缺乏学习动力和综合学习能力，在学习上感到吃力，成绩不能让父母满意，这套课程对他们有更全面的提升；而父母对孩子的成绩又有更高的期待，也会支持孩子参加本课程的学习或专业辅导。

　　2、内容的实用性。课程广泛借鉴心理学各流派的实操技巧，经过10年锤炼，3000多所学校的推广，近1000例的个案辅导，60多期培训班的验证，能够充分激发学生内在的学习动力，全面提升学生的综合能力。不论是做团体训练，还是做个案咨询，总有一种方法让一个学生终生受益。

　　3、课程结构的灵活性。针对学生的八大主题形成完整的体系，每个主题又相对独立并自成系统，运用本课程可开设4——6天的训练班，也可以根据学生情况开设半天到2天的专题训练，同时还可以运用本课程中的方法进行个案辅导。

　　4、授课的互动性。本课程摒除过多的理论宣讲，注重学员的实际运用能力，采用角色扮演，情景模拟，充分演练和体验课程所授方法的操作过程，在轻松、愉快中掌握课程的全部内容。

　　5、支持的开放性。本课程以打造专家级的培训师或指导师为目的，授课导师会毫无保留地分享10年的培训经验，拷送与本课程主题相关的各类讲座、培训课件，附送专题讲稿及相关训练资料，让你以最简捷的方式讲授本课程。并且，参加本课程的学员都有敞开的交流系统，可以互相切磋，导师也会随时指导。

6、国家证书的权威性。完成本课程的学员，经考核合格后可获得由国家职业资格培训鉴定实验基地颁发的“学习能力指导师”证书。此证书与学历证书、职业资格证书一样同是被人才市场承认的证书。

五、后续机遇

1、完成本课程的导师，再经过高级进入师资阶段之后，可以在全国开设由国家职业资格培训鉴定实验基地授证的“学习指导师”证书。

2、部分优异导师可以成为南京文尊教育咨询有限公司的签约特聘专家，讲授本研究所内部的其他系列课程。

3、本机构拥有自主研发并已开设多年的“中小学生系列训练课程”，包括：

（1）中学生超级学习法训练课程（4天）

（2）小学生超级注意力训练课程（4天）

（3）中小学生超级记忆力训练课程（4天）

作为父母，除了凭借“学习能力指导师”课程得以成长、解决孩子学习的问题之外，还可以借助系列课程中的一种或几种课程来帮助自己的孩子，更深入地提升孩子的学习能力。

作为培训师，可以扩展自己的培训项目，直接运用这套课程的内容开设针对以中学生为主的训练班或夏令营，做父母的都非常希望提高孩子的学习成绩，本课程以提高孩子学习成绩为目的，关注孩子的学习动力，传授学习方法，提高综合学习能力，能够从根本上解决问题，满足父母的期望，更多的父母会支持孩子参加本课程的学习，本课程有着无限的市场潜力。

六、培训对象

1、在校教师、学校心理辅导师；

2、从事学生培训的各机构培训师；

3、心理咨询师、青少年心理工作者；

4、希望提高自己孩子综合学习能力的中小学生家长；

5、有志于做中小学生培训的各界人士。

七、证书颁发

经考试合格后由国家职业资格培训鉴定实验基地颁发“学习能力指导师”证书。

八：申请办理证书书所需资料

本培训所颁发的证书是国家证书，对学员申请办理证书有严格的规定，在报名时，需同时递交以下材料：

1、蓝底1寸照片4张；

2、身份证、学历证（或其他证书）复印件各1份；

3、蓝底电子版照片1份。

以上材料请提前准备，以便节省申请办理证书时间。

授课专家

郭瑞立教授：教育部重点课题组长、心理咨询师、美国临床催眠治疗师、国际EAP培训师，从事亲子教育的研究、培训以及青少年学习潜能开发12年，曾经在全国进行过1000多场演讲和培训。著作：《成功教育》、《中国家庭成功教育》、《亲子沟通的技巧》、《超级学习法》、《超级学习法训练教程》、《超级记忆法训练教程》、《中国中小学生学习力训练教程》等。

证书介绍

培训证书由国家职业资格培训鉴定实验基地印制并颁发；本证书持有者已通过本实验基地的相关课程培训，考核合格。

国家职业资格培训鉴定实验基地是国家人力资源和社会保障部在天津建立的综合性职业标准开发机构。主要承担新职业标准开发和推广服务，开展培训鉴定实验项目和课题研究，进行新职业教材和课程设计，建立新职业考核标准、考试题库。

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